STORY 我/在/潭/中/這/三/年

引 言

“王娟——”

“哎——”聽到窗外好友的呼聲，我一邊回答，一邊拿起書包跑出門。我們蹬上自行車，一路向北，或沐浴晨光，或頂風(fēng)冒雨，有說有笑地駛向?qū)W校。

記憶中，我常常以這樣的方式，開啟一天的潭中生活。

校園樂

我于1999年進(jìn)入潭中，2002年畢業(yè)。在這所沒有補課和晚自習(xí)的省級重點中學(xué)，我不需要沉迷于書山題海，這在當(dāng)時是很特別的。

正因為如此，離校20年，關(guān)于潭中的許多美好至今仍歷歷在目：跳長繩比賽中，和同學(xué)們穿梭于起伏的長繩間，努力挑戰(zhàn)速度極限所帶來的成就感；放下課本和試題，隨英語老師花兩節(jié)課看完一部英語原聲電影的欣喜感；拋開高考科目，聽音樂老師全情投入地解析名曲所獲得的愉悅感；在閱覽室里輕踏木制樓板覓得心儀之書的滿足感……這點點滴滴，折射出潭中教育的長遠(yuǎn)眼光和開放心態(tài)。

良師恩

曾任清華大學(xué)校長的梅貽琦說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！蔽矣X得，不僅是大學(xué)，所有的學(xué)校都應(yīng)以“師”之風(fēng)貌奠定校格之基礎(chǔ)，從而衍生出一校之風(fēng)乃至興衰。

回憶潭中生活，我很慶幸自己遇到了許多好老師，譬如我的兩位語文老師。

第一位語文老師是時任副校長紀(jì)群英老師。在繁忙的教學(xué)和校務(wù)工作之余，紀(jì)老師堅持每天批改學(xué)生日記，并逐篇予以回復(fù)。就是在這樣的師生交流中，紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)了我入學(xué)初期的不自信，并適時引導(dǎo)，讓我豁然開朗。

第二位語文老師是人稱“楚士”的楚紅輝老師。課堂上，楚老師手持粉筆，在黑板上的書寫唯美流暢，講課更是如“仙人指路”一般，帶領(lǐng)我們撥開迷霧，探尋到一篇篇好文章的精、氣、神。在楚老師的啟發(fā)下，我對語文學(xué)習(xí)的興趣大增，寫作水平亦突飛猛進(jìn)。

同窗誼

初入潭中時，我在9910班。9910班是潭中創(chuàng)設(shè)的第一屆素質(zhì)教育實驗班，班上的學(xué)生都是經(jīng)過中考和入學(xué)考試雙重選拔的。在這樣的班級，“見賢思齊”是大多數(shù)學(xué)生向上的直接動力，我亦如此。但最讓我懷念的，還是學(xué)生之間坦誠的交流和分享。

高二時文理分科，我選擇了文科，轉(zhuǎn)到了9906班。9906班不乏文采飛揚的同學(xué)，有的擅長旁征博引的議論文，有的擅長清新雋永的記敘文，也有的不拘于文章形式而自成一派的。受他們影響，那些讓我有所感悟的事件和人物，在我心里明亮起來。賞文、讀書、構(gòu)思文章并付諸筆端，便又成了我潭中生活的一件樂事。

結(jié) 語

三年，對于潭中來說，僅是薄薄的一頁。如今，潭中建校已120年。120年間，潭中學(xué)子如云，取得成就之人亦不在少數(shù)。為此，我備感驕傲，更將以前賢為激勵，踐行所學(xué)，不負(fù)師恩。

最后，祝潭中積歷史之厚蘊，宏圖更展，再譜華章！

文字 | 王娟